Вильданова
Ильфия Сулеймановна
Альтернативная педагогическая практика, созданная выдающимся французским педагогом Селестеном Френе (1896 - 1996г.г.), была «привита» к нашим условиям в непродолжительный период свободы, дарованный нам в 90-ые годы (г.Набережные Челны)
Предисловие
В 90-х годах прошлого столетия в городе Набережные Челны, с использованием опыта по формированию личностно-ориентированной практики, были созданы Школа-лаборатория по системе Селестена Френе и экспериментальные группы С.Френе в детском саду, с получением лицензий Министерства образования республики Татарстан.
Альтернативная педагогическая практика, созданная выдающимся французским педагогом Селестеном Френе (1896-1996г.г.), была «привита» к нашим условиям в непродолжительный период свободы, дарованный нам в 90-ые годы.
В процессе учебы в аспирантуре Казанского педуниверситета проведены анализ и осмысление экспериментальной работы (теоретико-методологическое обоснование), выход на модель личностно-ориентированного образования, как главный результат этого периода, а также «распознавание» его новых форм, что представляется не менее важным. В результате была написана диссертационная работа с последующей предварительной защитой на кафедре научного руководителя.
Этот опыт и твердо установленные и обоснованные наработки помогут заинтересованным педагогам и родителям лучше понять практику, теории нового образования в совместной деятельности по переходу на новое образование, что, безусловно, возможно лишь при условии изменения социально-политических условий, способствующих формированию общей атмосферы свободомыслия и творчества, как необходимого условия для экспериментальной работы.
Мне приятно вспомнить о всех, с кем пришлось работать в то удивительное время и рассказать читателю о нашем опыте внедрения личностно-ориентированного подхода в образовательный процесс.
